lunes, 29 de agosto de 2011

Glosario F.P.I.

5. GLOSARIO

Actividades de aprendizaje: Acciones realizadas por los aprendices con la orientación del instructor que son un ejemplos de lo que se debe hacen en el mundo laboral

Ambiente de aprendizaje: Entorno en donde ocurre la formación integral que permite la interacción de la naturaleza, la vida y el trabajo, el instructor es clave en la obtención de las competencias deseadas en los aprendices.

Área de Desempeño: Sector donde los trabajadores desarrollan sus funciones que tienen como propósito producir bienes y servicios.

Campo Ocupacional: Ocupaciones homogéneas de procedimiento y recursos que emplean las personas en el desempeño laboral

Competencia: Capacidades y habilidades cognoscitivas y motrices reales de la persona que le permite llevar a cabo una función con calidad y permanente mejora.

Competencia Axiológica o Actitudinal: Capacidad adquirida que permite el desarrollo pleno como persona y como trabajador con principios universales, normas y tecnologías.

Competencia Laboral: Capacidad de desempeñar funciones productivas con base a las normas de calidad establecidas por el sector productivo.

Competencias Básicas: Capacidades de la vida que facilitan comprender, argumentar y resolver problemas, que permiten la inserción permanencia en el mundo laboral.

Competencias Biofísicas: Capacidad de manejar el cuerpo en situaciones laborales adquiridas en la formación y permiten el desarrollo de la autonomía, la personalidad y una mejor calidad de vida.

Competencias Comunicativas y Lingüísticas: Capacidad de usar leguajes verbales y no verbales para interactuar en un contexto laboral y cultural determinado.

Competencias Lógico Matemáticas: Capacidad que permite transformar ideas en método y sistematizar los aprendizajes en situaciones diversas, desarrollando el razonamiento y aplicándolo para formular alternativas y evaluar procesos.

Competencias para el Emprendimiento: Capacidades que permiten iniciar y terminar actividades orientadas al desarrollo personal y social, buscando oportunidades, corriendo riesgos, planteando y proponiendo alternativas para generar impacto en el crecimiento económico del entorno y mejorando la calidad de vida.

Conocimiento y Comprensión Esenciales: Teorías, conceptos, principios, conocimientos que se aplican y sustentan el desempeño laboral.

Contenidos: Conjunto de conocimientos, hechos, principios, procedimientos, actitudes y valores que permiten el desarrollo cognitivo, psicomotor y actitudinal del alumno para un posterior desempeño laboral.

Criterios de Desempeño: Resultado que se deben obtener y desarrollar en situaciones reales de trabajo, para lograr un desempeño competente de calidad.

Criterios de Evaluación: Indicadores del nivel logrado por los alumnos en el proceso de aprendizaje que permiten dar un juicio durante y al final del proceso.

Currículo: Conjunto de relaciones sistemáticas que planifican y desarrollan acciones educativas que permitan el desarrollo individual y social.

Elemento de Competencia Laboral: Descripción de lo que se debe ser capaz de hacer en el desempeño de una función productiva.

Estrategias Metodológicas: Son los medios y métodos que utilizan tanto aprendices como instructores que facilitan el aprendizaje.

Etapa Lectiva: Período en el cual el alumno recibe formación en ambientes educativos institucionales que
Facilitan el logro de los objetivos de la formación.

Etapa Productiva: Tiempo en el que el alumno aplica los conocimiento adquiridos en la etapa lectivo, en situaciones reales de trabajo, donde la empresa participa activamente con el acompañamiento y asesorìa necesarias para alcanzar lo objetivos establecidos.

Evaluación del Aprendizaje: Son los juicios que se emiten con base en los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación sobre los logros del aprendiz, que fortalecen su desarrollo.

Evidencias de Aprendizaje: Pruebas de aprendizaje recolectados por el instructor que permiten reconocer los logros del aprendiz en términos de saber, hacer y actuar.

Evidencias de conocimiento: Son las manifestaciones ciertas y claras sobre el aprendizaje que se relacionan con el saber, conocer de hechos y procesos, comprensión de los principios y teorías. Saber utilizar y aplicar el conocimiento.

Evidencias de desempeño: Pruebas del saber y hacer, que permite de una forma eficaz ver como el aprendiz desarrolla su proceso, sus conocimientos, habilidades y actitudes.

Evidencias de producto: Resultado de una actividad realizada en la formación. El producto puede ser un objeto, documento o un servicio.

Evidencias Requeridas: Pruebas para evaluar y juzgar la competencia laboral de una persona, criterios de desempeño y los conocimientos y comprensiones esenciales.

Formación Profesional Integral: Proceso teórico-practico que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos de actitudes y valores para su convivencia social y laboral.

Guía de Aprendizaje: Recurso didáctico para facilitar el aprendizaje, se centra en la pedagogía activa y participativa. Incluye actividades planeadas por procesos diseñados por el instructor que promueve la comprensión y el conocimiento.

Instrumentos de Evaluación: Herramientas que utiliza el instructor para recoger datos relacionados con los resultados de aprendizaje. Criterios de evaluación y evidencias para utilizarlos con más eficacia.

Medio Didáctico: Es el material elaborado que facilita el proceso de aprendizaje. Por ejemplo los libros

Medios de Comunicación Didácticos: Sirven como facilitadores en el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación.

Modalidad de Formación: Forma de entender la formación profesional, esta parte puede ser presencial o virtual.

Niveles de competencia: Combinación de factores que se requieren para el desempeño competente.

Norma de Competencia Laboral: Es una norma reconocida por trabajadores y empresarios que describe los resultados y desempeño de un trabajador en una función laboral.

Ocupación: Funciones laborales cuyo desempeño requiere competencias comunes para obtener resultados.

Perfil De Entrada: Requerimientos mínimos de una persona para poder iniciar con éxito su formación profesional integral.

Perfil Ocupacional de Salida: Pequeña descripción conocimientos técnico-tecnológicos, condiciones físicas y aspectos de ética profesional requeridos para el desempeño normal del trabajo.

Portafolio de aprendizaje: Herramienta de investigación que permite al aprendiz afianzar el compromiso con su proceso de autoevaluación y desarrollo, a mejorar su accionar; asi como conocer la historia, desarrollo y progreso de su aprendizaje. También se organizan las evidencias del aprendizaje producidas durante la formación.

Proceso: Actividades sistematizadas y relacionadas entre si que se realizan para cumplir las exigencias determinadas en la norma de competencia y en la formación.

Programa de Formación: Conjunto de competencias de la certificación de la formación profesional integral para dar respuesta a las necesidades del sector productivo.

Rangos de Aplicación: Descripción de diferentes escenarios donde la persona debe ser capaz de demostrar dominio de sus competencias laborales.

Recurso Educativo: Es cualquier material que se utiliza para el desarrollo de las actividades formativas. Se pueden utilizar recursos didácticos o no didácticos.

Resultados De Aprendizaje: Indicadores que orientan y permiten al instructor y al alumno la verificación de procesos requeridos para el logro de los objetivos del aprendizaje propuestos.

Titulación Laboral: Conjunto de normas de competencia que las competencias en un campo ocupacional.

Articulo Inducción Sena

De atreverme a ser creativo e impulsar un cambio en busca de nuevos rumbos para transformar y mejorar una situación. Tener una visión puesta en el futuro y dirige sus energías hacia el cambio con una actitud proactiva y optimista; facilitar el trabajo colaborativo, ser capaz de enfrentar problemas complejos, ante los cuales no mostrarme atemorizado, y tener éxito al enfrentar los diferentes tipos de crisis (familiares, económicas, políticas, espirituales, etc.). Además de esto, ser valiente, demostrar integridad y compromiso.



1. EMPRENDEDOR CREATIVO:

Con conciencia crítica, constructiva y respetuosa de las ideas propias y las de los demás

2. SOLIDARIO

Que construye en sus críticas, un aporte a la solución de los problemas .

3. LIBRE PENSADOR

El bien de todos y no solo el propio, principios y valores, comprometido con la sociedad y el entorno, para que Colombia crezca a través de sus ideas, acciones y esfuerzo.

4. CON CAPACIDAD CRÍTICA

Actuar en ambientes de trabajo, independiente o vinculado a una empresa, generan
situaciones imprevistas que requieren soluciones prácticas en entornos deconstante cambio

5. LÍDER COMUNICADOR

Buen uso de la información, claro, interpretación comunicación entorno, se promueve a través de su experiencia.

Oportunidades y beneficios que me ofrece mi programa de formación y el SENA

Las oportunidades que me ofrece el sena son:

Las de estudiar un una carrera técnica o tecnológica la cual nos servirá para nuestro futuro tanto laboral como personal tener un optimo nivel de emprendimiento nos beneficia en el aprendizaje de realización de proyectos.

Plan de Negocio 8 - Proyecto Productivo

Definición de Objetivos.

General:

Constituir una empresa tecnificada para la producción y distribución de bizcochos de cuajada, achiras y panderos en la ciudad de Ibagué.

Específicos:

1. Abarcar el mercado de la ciudad de Ibagué el cual comprende tiendas, supermercados e hipermercados y la parte corporativa.

2. Una vez consolidada la empresa, ir hacia el mercado nacional llegando a las ciudades capitales como armenia, Pereira, Manizales, Medellín Cartagena, Barranquilla, Santa Marta, entre otros, paraderos turísticos a borde de carretera, además buscando la exportación de nuestros productos en un futuro.

3. Generar empleo a madres cabeza de familia, buscando un mejoramiento de calidad de vida para todos.

4. Obtener una alta calidad en nuestros productos cumpliendo con las normas establecidas de sanidad y bienestar requeridos para la producción y distribución.


Justificación y Antecedentes del Proyecto:

En la familia, durante varios años se ha hecho una producción mínima de bizcochos y panderos, incumpliendo en muchos casos con la gran demanda de estos productos, por ello se fortalece la idea que es un mercado totalmente abierto y que aun no ha sido cubierto, ya que existen muchos vacios en su distribución y se sigue produciendo de la misma manera artesanal que se hacía desde muchos años atrás, a demás cabe notar, los recursos mínimos con que se cuenta para la producción, a pesar de que en ésta zona del país en su conjunto se produce un buen volumen de los mismos, lo que obliga a tomar nuevas estrategias para la producción y distribución y así llegar a un número mayor de clientes.

Se considera entonces que esta actividad realizada en familia durante años, cuenta con un gran conocimiento en la producción, mercado y rentabilidad del producto, buscando siempre el desarrollo económico de la misma, generar nuevas fuentes de trabajo que involucre madres cabeza de familia, familias vulnerables, bajo las normas sanitarias establecidas, por lo tanto se debe tener en cuenta lo siguiente:

1- Una empresa de esta índole genera varias fuentes de trabajo directas e indirectas; desde la producción de materias primas como el queso y demás; elaboración del producto en sí; empaque y distribución.

2- Dentro del ámbito económico se puede obtener una mejor calidad de vida tanto del núcleo familiar y de los empleados.

3- Este tipo de empresa no contribuye a un deterioro ambiental por su forma de producción, por utilizarse hornos a gas domiciliario.